<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
	>

<channel>
	<title>Teachertalk - Lærerprat &#187; Atferd &#8211; disiplin</title>
	<atom:link href="http://teachertalk.no/atferd-disiplin/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>http://teachertalk.no</link>
	<description>Tanker og ressurser om skole og læring</description>
	<lastBuildDate>Thu, 24 Jun 2010 18:08:04 +0000</lastBuildDate>
	<language>en</language>
	<sy:updatePeriod>hourly</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>1</sy:updateFrequency>
	<generator>http://wordpress.org/?v=3.0</generator>
		<item>
		<title>Klasseromsledelse: Grensesettingens kroppsspråk</title>
		<link>http://teachertalk.no/2010/02/klasseromsledelse-grensesettingens-kroppssprak/</link>
		<comments>http://teachertalk.no/2010/02/klasseromsledelse-grensesettingens-kroppssprak/#comments</comments>
		<pubDate>Sun, 14 Feb 2010 11:21:30 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Rune</dc:creator>
				<category><![CDATA[Atferd - disiplin]]></category>
		<category><![CDATA[Klasseromsledelse]]></category>
		<category><![CDATA[grensesetting]]></category>
		<category><![CDATA[kroppsspråk]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://teachertalk.no/?p=35</guid>
		<description><![CDATA[For å komme forstyrrelser i læringssituajsoner til livs, som for eksempel naboprat, er bruk av effektivt kroppsspråk avgjørende. Gjennom kroppsspråk formidler vi våre virkelige tanker, følelser og intensjoner enten vi vil eller ei. Og elevene leser oss som en åpen &#8230; <a href="http://teachertalk.no/2010/02/klasseromsledelse-grensesettingens-kroppssprak/">Les videre <span class="meta-nav">&#8594;</span></a>]]></description>
		<wfw:commentRss>http://teachertalk.no/2010/02/klasseromsledelse-grensesettingens-kroppssprak/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>2</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Klasseromsledelse: En god lærer må være konsekvent</title>
		<link>http://teachertalk.no/2009/02/klasseromsledelse-en-god-larer-ma-vare-konsekvent/</link>
		<comments>http://teachertalk.no/2009/02/klasseromsledelse-en-god-larer-ma-vare-konsekvent/#comments</comments>
		<pubDate>Tue, 24 Feb 2009 11:23:33 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Rune</dc:creator>
				<category><![CDATA[Atferd - disiplin]]></category>
		<category><![CDATA[Klasseromsledelse]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://teachertalk.no/2009/02/klasseromsledelse-en-god-l%c3%a6rer-ma-v%c3%a6re-konsekvent/</guid>
		<description><![CDATA[Det går ikke an å nesten være konsekvent. Enten så er du konsekvent eller så er du inkonsekvent. Det er du som lærer som har ledelsen i klasserommet. Du sørger for at reglene blir laget og får på plass grenser &#8230; <a href="http://teachertalk.no/2009/02/klasseromsledelse-en-god-larer-ma-vare-konsekvent/">Les videre <span class="meta-nav">&#8594;</span></a>]]></description>
		<wfw:commentRss>http://teachertalk.no/2009/02/klasseromsledelse-en-god-larer-ma-vare-konsekvent/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>6</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Mèn alvor &#8211; behold roen</title>
		<link>http://teachertalk.no/2008/10/men-alvor-behold-roen/</link>
		<comments>http://teachertalk.no/2008/10/men-alvor-behold-roen/#comments</comments>
		<pubDate>Wed, 01 Oct 2008 18:32:27 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Rune</dc:creator>
				<category><![CDATA[Atferd - disiplin]]></category>
		<category><![CDATA[Klasseromsledelse]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://teachertalk.no/2008/10/men-alvor-behold-roen/</guid>
		<description><![CDATA[Læreryrket er en av de mest stressende jobbene som finnes. Jeg har lest at en lærer tar flere avgjørelser pr dag enn en flygeleder på en stor flyplass. Å føle seg trøtt når dagen er omme, er en del av &#8230; <a href="http://teachertalk.no/2008/10/men-alvor-behold-roen/">Les videre <span class="meta-nav">&#8594;</span></a>]]></description>
		<wfw:commentRss>http://teachertalk.no/2008/10/men-alvor-behold-roen/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>4</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Rampete Robin &#8211; forstå bølleadferd</title>
		<link>http://teachertalk.no/2008/08/rampete-robin-forsta-bolleadferd/</link>
		<comments>http://teachertalk.no/2008/08/rampete-robin-forsta-bolleadferd/#comments</comments>
		<pubDate>Thu, 14 Aug 2008 13:10:00 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Rune</dc:creator>
				<category><![CDATA[Atferd - disiplin]]></category>
		<category><![CDATA[Klasseromsledelse]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://teachertalk.no/2008/08/rampete-robin-forsta-b%c3%b8lleadferd/</guid>
		<description><![CDATA[Franscesca Simon De som har opplevd bøkene til Francesca Simons &#8220;Rampete Robin&#8221;, en sjarmerende bølle, nabolagets skrekk, og alle læreres mareritt, drar kanskje gjenkjennende på smilet med en anelse frysning nedover ryggmargen. For det å håndtere disiplinproblemer i skolen, har &#8230; <a href="http://teachertalk.no/2008/08/rampete-robin-forsta-bolleadferd/">Les videre <span class="meta-nav">&#8594;</span></a>]]></description>
		<wfw:commentRss>http://teachertalk.no/2008/08/rampete-robin-forsta-bolleadferd/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>1</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Ved min ungdomsskolelærers føtter</title>
		<link>http://teachertalk.no/2008/03/ved-min-ungdomsskolelarers-fotter/</link>
		<comments>http://teachertalk.no/2008/03/ved-min-ungdomsskolelarers-fotter/#comments</comments>
		<pubDate>Sun, 02 Mar 2008 07:32:27 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Rune</dc:creator>
				<category><![CDATA[Atferd - disiplin]]></category>
		<category><![CDATA[Klasseromsledelse]]></category>
		<category><![CDATA[Ped og didaktikk]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://teachertalk.no/2008/03/ved-min-ungdomsskolel%c3%a6rers-f%c3%b8tter/</guid>
		<description><![CDATA[Med god grunn har jeg kommet til konklusjonen at min klassestyrers personlige egenskaper, kompetanse, elevkontakt og ikke minst grep om å drive klasseledelse og undervisning var en braksuksess! Min tid (1983-86) ved Tromøy Ungdomsskole / Roligheden skole var i stor &#8230; <a href="http://teachertalk.no/2008/03/ved-min-ungdomsskolelarers-fotter/">Les videre <span class="meta-nav">&#8594;</span></a>]]></description>
		<wfw:commentRss>http://teachertalk.no/2008/03/ved-min-ungdomsskolelarers-fotter/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>2</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Effektive kommunikasjonsmønstre i skolen</title>
		<link>http://teachertalk.no/2007/06/effektive-kommunikasjonsmonstre-i-skolen/</link>
		<comments>http://teachertalk.no/2007/06/effektive-kommunikasjonsmonstre-i-skolen/#comments</comments>
		<pubDate>Tue, 26 Jun 2007 21:00:00 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Rune</dc:creator>
				<category><![CDATA[Atferd - disiplin]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://teachertalk.no/2007/06/effektive-kommunikasjonsm%c3%b8nstre-i-skolen/</guid>
		<description><![CDATA[Prinsippene i effektive kommunikasjonsmønstre som foreslås her, er en oppfølger fra forrige post og gjelder i særlig grad udiskutable standarder, verdier og regler som danner grunnlaget for elevens egen helse, trivsel og læringsmiljø. Effekten får selvsagt også positive følger for &#8230; <a href="http://teachertalk.no/2007/06/effektive-kommunikasjonsmonstre-i-skolen/">Les videre <span class="meta-nav">&#8594;</span></a>]]></description>
		<wfw:commentRss>http://teachertalk.no/2007/06/effektive-kommunikasjonsmonstre-i-skolen/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Ineffektive kommunikasjonsmønstre</title>
		<link>http://teachertalk.no/2007/06/ineffektive-kommunikasjonsmonstre/</link>
		<comments>http://teachertalk.no/2007/06/ineffektive-kommunikasjonsmonstre/#comments</comments>
		<pubDate>Sun, 17 Jun 2007 16:00:00 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Rune</dc:creator>
				<category><![CDATA[Atferd - disiplin]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://teachertalk.no/2007/06/ineffektive-kommunikasjonsm%c3%b8nstre/</guid>
		<description><![CDATA[Altfor ofte opplever man et uendret atferdsmønster selv etter utallige samtaler, møter og andre tiltak der intensjonen er god, men resultatet en fadese. Etter egen erfaring og støtte i litteratur, våger jeg påstanden at dette i stor grad skyldes ineffektive &#8230; <a href="http://teachertalk.no/2007/06/ineffektive-kommunikasjonsmonstre/">Les videre <span class="meta-nav">&#8594;</span></a>]]></description>
		<wfw:commentRss>http://teachertalk.no/2007/06/ineffektive-kommunikasjonsmonstre/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Grensesetting for små barn &#8211; ikke så lett</title>
		<link>http://teachertalk.no/2007/06/grensesetting-for-sma-barn-ikke-sa-lett/</link>
		<comments>http://teachertalk.no/2007/06/grensesetting-for-sma-barn-ikke-sa-lett/#comments</comments>
		<pubDate>Tue, 12 Jun 2007 20:10:00 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Rune</dc:creator>
				<category><![CDATA[Atferd - disiplin]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://teachertalk.no/2007/06/grensesetting-for-sma-barn-ikke-sa-lett/</guid>
		<description><![CDATA[Små barn må ofte tåle mang en beskjedstorm i løpet av en dag, både på skolen og i hjemmet. Utydelige regler og inkonsekvens fører ofte til at atferdsvanskene bare øker. Det handler i stor grad om grensesetting, et stadig tilbakevennende, &#8230; <a href="http://teachertalk.no/2007/06/grensesetting-for-sma-barn-ikke-sa-lett/">Les videre <span class="meta-nav">&#8594;</span></a>]]></description>
		<wfw:commentRss>http://teachertalk.no/2007/06/grensesetting-for-sma-barn-ikke-sa-lett/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>1</slash:comments>
		</item>
	</channel>
</rss>
