Forfatterarkiv: Rune

Visualisering mangedobler læringsutbyttet

Postet 22.10.2007 av Rune

Skal man veilede elevene i læringsarbeidet i klasserommet, er det viktig å skape god oversikt samtidig som man reduserer interaksjonstiden til et minimum. Effektiv muntlig veiledning med en godt innlært “ros – veiledning – gå videre” -strategi, reduserer interaksjonstiden fra … Les videre →

Postet i Klasseromsledelse, Ped og didaktikk | Comments Off

Verbale tilbakemeldinger i veiledningsarbeid

Postet 06.10.2007 av Rune

Å gi muntlig veiledning mens klassen arbeider, tar tradisjonelt sett for mye tid, opptil flere minutter per elev. Læreren prøver å finne ut hva eleven ikke forstår og forklarer eleven hvordan det skal gjøres. En slik strategi forsterker ofte elevens … Les videre →

Postet i Klasseromsledelse, Ped og didaktikk | Comments Off

Avvende lært hjelpeløshet

Postet 16.09.2007 av Rune

Lært hjelpeløshet gjelder forbausende mange i skolen, kanskje 3-5 stk i hver klasse. Disse hjelpeløse håndsopprekkerne har gjennom en årrekke både i barnehagen og i barneskolen innlært hjelpeløshet i så stor grad at det er blitt kronisk. Det er dessverre … Les videre →

Postet i Klasseromsledelse | Skriv en kommentar

Klasseromsledelse – utnytt nærhet

Postet 09.09.2007 av Rune

God klasseromsledelse bør føre til økt læringsutbyte for alle. Det innebærer en disiplinerende faktor som får elevene til å kutte nabosnakk og sløving. Istedenfor skal de være aktive og konsentrerte. I tillegg er motivasjon helt avgjørende. Man må gi elevene … Les videre →

Postet i Klasseromsledelse | Comments Off

Klasseromsledelse – typiske feilskjær

Postet 25.08.2007 av Rune

Dr. Fred Jones forskning tyder på at de fleste ferske lærere har svært lik læringskurve de første årene. Særlig det første året som lærer kan tære kraftig på kreftene. Som nyutdannet lærer eller faglærer med PPU, er man sannsynligvis rimelig … Les videre →

Postet i Klasseromsledelse | Comments Off

Stephen Krashen om fremmedspråkopplæring

Postet 15.08.2007 av Rune

Dropp kjedelig grammatikkundervisning og glosepugg. Den anerkjente lingvisten Stephen Krashen, professor ved “University of Southern California”, hevder at språklæring ikke krever inngående opplæring i grammatikkregler og heller ikke kjedelig repetisjonsøvelser. Han mener også at språktilegnelse krever meningsfylt interaksjon i fremmedspråket … Les videre →

Postet i Språkdidaktikk | Comments Off

Læringsstiler – hva er nå det?

Postet 28.07.2007 av Rune

I følge Valorie King, er det 127 ulike faktorer som bidrar til begrepet læringsstiler. Når vi snakker om læringsstiler, tror vi nok vi vet hva som ligger i begrepet. Men stemmer det? Ofte forveksles elevens læringsstil med lærerens læringsstrategier eller … Les videre →

Postet i Ped og didaktikk | Tagget | Comments Off

Hvordan motivere for læringsarbeidet?

Postet 14.07.2007 av Rune

Motivasjon er utvilsomt avgjørende for læring. Likevel mangler 400.000 elver – altså halvparten av alle elevene i den norske skolen – nettopp motivasjon og får ikke den tilpassa opplæringa som de har krav på, skal vi tro talla fra forskningsinstituttet … Les videre →

Postet i Ped og didaktikk | Comments Off

Effektive kommunikasjonsmønstre i skolen

Postet 26.06.2007 av Rune

Prinsippene i effektive kommunikasjonsmønstre som foreslås her, er en oppfølger fra forrige post og gjelder i særlig grad udiskutable standarder, verdier og regler som danner grunnlaget for elevens egen helse, trivsel og læringsmiljø. Effekten får selvsagt også positive følger for … Les videre →

Postet i Atferd - disiplin | Comments Off

Ineffektive kommunikasjonsmønstre

Postet 17.06.2007 av Rune

Altfor ofte opplever man et uendret atferdsmønster selv etter utallige samtaler, møter og andre tiltak der intensjonen er god, men resultatet en fadese. Etter egen erfaring og støtte i litteratur, våger jeg påstanden at dette i stor grad skyldes ineffektive … Les videre →

Postet i Atferd - disiplin | Comments Off