<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
	>

<channel>
	<title>Teachertalk - Lærerprat &#187; Klasseromsledelse</title>
	<atom:link href="http://teachertalk.no/klasseromsledelse/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>http://teachertalk.no</link>
	<description>Tanker og ressurser om skole og læring</description>
	<lastBuildDate>Thu, 24 Jun 2010 18:08:04 +0000</lastBuildDate>
	<language>en</language>
	<sy:updatePeriod>hourly</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>1</sy:updateFrequency>
	<generator>http://wordpress.org/?v=3.0</generator>
		<item>
		<title>Klasseromsledelse: Grensesettingens kroppsspråk</title>
		<link>http://teachertalk.no/2010/02/klasseromsledelse-grensesettingens-kroppssprak/</link>
		<comments>http://teachertalk.no/2010/02/klasseromsledelse-grensesettingens-kroppssprak/#comments</comments>
		<pubDate>Sun, 14 Feb 2010 11:21:30 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Rune</dc:creator>
				<category><![CDATA[Atferd - disiplin]]></category>
		<category><![CDATA[Klasseromsledelse]]></category>
		<category><![CDATA[grensesetting]]></category>
		<category><![CDATA[kroppsspråk]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://teachertalk.no/?p=35</guid>
		<description><![CDATA[For å komme forstyrrelser i læringssituajsoner til livs, som for eksempel naboprat, er bruk av effektivt kroppsspråk avgjørende. Gjennom kroppsspråk formidler vi våre virkelige tanker, følelser og intensjoner enten vi vil eller ei. Og elevene leser oss som en åpen &#8230; <a href="http://teachertalk.no/2010/02/klasseromsledelse-grensesettingens-kroppssprak/">Les videre <span class="meta-nav">&#8594;</span></a>]]></description>
		<wfw:commentRss>http://teachertalk.no/2010/02/klasseromsledelse-grensesettingens-kroppssprak/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>2</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Klasseromsledelse: En god lærer må være konsekvent</title>
		<link>http://teachertalk.no/2009/02/klasseromsledelse-en-god-larer-ma-vare-konsekvent/</link>
		<comments>http://teachertalk.no/2009/02/klasseromsledelse-en-god-larer-ma-vare-konsekvent/#comments</comments>
		<pubDate>Tue, 24 Feb 2009 11:23:33 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Rune</dc:creator>
				<category><![CDATA[Atferd - disiplin]]></category>
		<category><![CDATA[Klasseromsledelse]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://teachertalk.no/2009/02/klasseromsledelse-en-god-l%c3%a6rer-ma-v%c3%a6re-konsekvent/</guid>
		<description><![CDATA[Det går ikke an å nesten være konsekvent. Enten så er du konsekvent eller så er du inkonsekvent. Det er du som lærer som har ledelsen i klasserommet. Du sørger for at reglene blir laget og får på plass grenser &#8230; <a href="http://teachertalk.no/2009/02/klasseromsledelse-en-god-larer-ma-vare-konsekvent/">Les videre <span class="meta-nav">&#8594;</span></a>]]></description>
		<wfw:commentRss>http://teachertalk.no/2009/02/klasseromsledelse-en-god-larer-ma-vare-konsekvent/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>6</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Mèn alvor &#8211; behold roen</title>
		<link>http://teachertalk.no/2008/10/men-alvor-behold-roen/</link>
		<comments>http://teachertalk.no/2008/10/men-alvor-behold-roen/#comments</comments>
		<pubDate>Wed, 01 Oct 2008 18:32:27 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Rune</dc:creator>
				<category><![CDATA[Atferd - disiplin]]></category>
		<category><![CDATA[Klasseromsledelse]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://teachertalk.no/2008/10/men-alvor-behold-roen/</guid>
		<description><![CDATA[Læreryrket er en av de mest stressende jobbene som finnes. Jeg har lest at en lærer tar flere avgjørelser pr dag enn en flygeleder på en stor flyplass. Å føle seg trøtt når dagen er omme, er en del av &#8230; <a href="http://teachertalk.no/2008/10/men-alvor-behold-roen/">Les videre <span class="meta-nav">&#8594;</span></a>]]></description>
		<wfw:commentRss>http://teachertalk.no/2008/10/men-alvor-behold-roen/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>4</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Rampete Robin &#8211; forstå bølleadferd</title>
		<link>http://teachertalk.no/2008/08/rampete-robin-forsta-bolleadferd/</link>
		<comments>http://teachertalk.no/2008/08/rampete-robin-forsta-bolleadferd/#comments</comments>
		<pubDate>Thu, 14 Aug 2008 13:10:00 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Rune</dc:creator>
				<category><![CDATA[Atferd - disiplin]]></category>
		<category><![CDATA[Klasseromsledelse]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://teachertalk.no/2008/08/rampete-robin-forsta-b%c3%b8lleadferd/</guid>
		<description><![CDATA[Franscesca Simon De som har opplevd bøkene til Francesca Simons &#8220;Rampete Robin&#8221;, en sjarmerende bølle, nabolagets skrekk, og alle læreres mareritt, drar kanskje gjenkjennende på smilet med en anelse frysning nedover ryggmargen. For det å håndtere disiplinproblemer i skolen, har &#8230; <a href="http://teachertalk.no/2008/08/rampete-robin-forsta-bolleadferd/">Les videre <span class="meta-nav">&#8594;</span></a>]]></description>
		<wfw:commentRss>http://teachertalk.no/2008/08/rampete-robin-forsta-bolleadferd/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>1</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Klasseromsledelse: Rutiner i klasserommet</title>
		<link>http://teachertalk.no/2008/04/klasseromsledelse-rutiner-i-klasserommet/</link>
		<comments>http://teachertalk.no/2008/04/klasseromsledelse-rutiner-i-klasserommet/#comments</comments>
		<pubDate>Fri, 11 Apr 2008 06:15:11 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Rune</dc:creator>
				<category><![CDATA[Klasseromsledelse]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://teachertalk.no/2008/04/klasseromsledelse-rutiner-i-klasserommet/</guid>
		<description><![CDATA[Skal man få god flyt i klasseromsmaskineriet der minimalt med tid kastes bort, trenger man å etablere gode rutiner. Hver rutine må nøye innlæres helt i begynnelsen av året, noe som er tidkrevende, men som man får mangedoblet tilbake resten &#8230; <a href="http://teachertalk.no/2008/04/klasseromsledelse-rutiner-i-klasserommet/">Les videre <span class="meta-nav">&#8594;</span></a>]]></description>
		<wfw:commentRss>http://teachertalk.no/2008/04/klasseromsledelse-rutiner-i-klasserommet/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Klasseromsledelse: Ansvarliggjøring avgjørende for høy kvalitet</title>
		<link>http://teachertalk.no/2008/03/klasseromsledelse-ansvarliggjoring-avgjorende-for-hoy-kvalitet/</link>
		<comments>http://teachertalk.no/2008/03/klasseromsledelse-ansvarliggjoring-avgjorende-for-hoy-kvalitet/#comments</comments>
		<pubDate>Sat, 15 Mar 2008 16:00:00 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Rune</dc:creator>
				<category><![CDATA[Klasseromsledelse]]></category>
		<category><![CDATA[Ped og didaktikk]]></category>
		<category><![CDATA[ansvarliggjøring]]></category>
		<category><![CDATA[arbeidsvaner]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://teachertalk.no/2008/03/klasseromsledelse-ansvarliggj%c3%b8ring-avgj%c3%b8rende-for-h%c3%b8y-kvalitet/</guid>
		<description><![CDATA[I klasserommet ønsker vi å erstatte sløving med kvalitetsarbeid og slurv med samvittighetsfullt arbeid. Det faller seg da naturlig for lærere å ønske en høyere standard for elevene enn de kanskje selv ønsker. Dersom umotiverte elever ikke lærer gode arbeidsvaner &#8230; <a href="http://teachertalk.no/2008/03/klasseromsledelse-ansvarliggjoring-avgjorende-for-hoy-kvalitet/">Les videre <span class="meta-nav">&#8594;</span></a>]]></description>
		<wfw:commentRss>http://teachertalk.no/2008/03/klasseromsledelse-ansvarliggjoring-avgjorende-for-hoy-kvalitet/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Ved min ungdomsskolelærers føtter</title>
		<link>http://teachertalk.no/2008/03/ved-min-ungdomsskolelarers-fotter/</link>
		<comments>http://teachertalk.no/2008/03/ved-min-ungdomsskolelarers-fotter/#comments</comments>
		<pubDate>Sun, 02 Mar 2008 07:32:27 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Rune</dc:creator>
				<category><![CDATA[Atferd - disiplin]]></category>
		<category><![CDATA[Klasseromsledelse]]></category>
		<category><![CDATA[Ped og didaktikk]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://teachertalk.no/2008/03/ved-min-ungdomsskolel%c3%a6rers-f%c3%b8tter/</guid>
		<description><![CDATA[Med god grunn har jeg kommet til konklusjonen at min klassestyrers personlige egenskaper, kompetanse, elevkontakt og ikke minst grep om å drive klasseledelse og undervisning var en braksuksess! Min tid (1983-86) ved Tromøy Ungdomsskole / Roligheden skole var i stor &#8230; <a href="http://teachertalk.no/2008/03/ved-min-ungdomsskolelarers-fotter/">Les videre <span class="meta-nav">&#8594;</span></a>]]></description>
		<wfw:commentRss>http://teachertalk.no/2008/03/ved-min-ungdomsskolelarers-fotter/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>2</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Klasseromsledelse: Hvordan kan du skape gode relasjoner til hver enkelt elev?</title>
		<link>http://teachertalk.no/2008/02/klasseromsledelse-hvordan-kan-du-skape-gode-relasjoner-til-hver-enkelt-elev/</link>
		<comments>http://teachertalk.no/2008/02/klasseromsledelse-hvordan-kan-du-skape-gode-relasjoner-til-hver-enkelt-elev/#comments</comments>
		<pubDate>Mon, 25 Feb 2008 16:43:00 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Rune</dc:creator>
				<category><![CDATA[Klasseromsledelse]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://teachertalk.no/2008/02/klasseromsledelse-hvordan-kan-du-skape-gode-relasjoner-til-hver-enkelt-elev/</guid>
		<description><![CDATA[Noe av det viktigste en lærer kan gjøre, er å styrke elevens selvbilde og klassens repertoar av konstruktive ferdigheter. Et svært betydningsfullt virkemiddel for å få dette til, er at du har vist at du &#8220;ser&#8221; eleven, bryr deg om &#8230; <a href="http://teachertalk.no/2008/02/klasseromsledelse-hvordan-kan-du-skape-gode-relasjoner-til-hver-enkelt-elev/">Les videre <span class="meta-nav">&#8594;</span></a>]]></description>
		<wfw:commentRss>http://teachertalk.no/2008/02/klasseromsledelse-hvordan-kan-du-skape-gode-relasjoner-til-hver-enkelt-elev/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Klasseromsledelse: Å skape motivasjon</title>
		<link>http://teachertalk.no/2008/01/klasseromsledelse-a-skape-motivasjon/</link>
		<comments>http://teachertalk.no/2008/01/klasseromsledelse-a-skape-motivasjon/#comments</comments>
		<pubDate>Fri, 11 Jan 2008 10:25:00 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Rune</dc:creator>
				<category><![CDATA[Klasseromsledelse]]></category>
		<category><![CDATA[Ped og didaktikk]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://teachertalk.no/2008/01/klasseromsledelse-a-skape-motivasjon/</guid>
		<description><![CDATA[Motivert? Produktiviteten i læringsarbeid er avhengig av balansen mellom elevens arbeidsinnsats (hvor hardt man jobber) og kvaliteten i forhold til læringsmålet. For å oppnå en bedre arbeidsinnsats, må vi kunne besvare et grunnleggende spørsmål: &#8220;Hvorfor skal jeg gjøre dette?&#8221; Så, &#8230; <a href="http://teachertalk.no/2008/01/klasseromsledelse-a-skape-motivasjon/">Les videre <span class="meta-nav">&#8594;</span></a>]]></description>
		<wfw:commentRss>http://teachertalk.no/2008/01/klasseromsledelse-a-skape-motivasjon/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>2</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Klasseromsledelse &#8211; å lære ved å gjøre</title>
		<link>http://teachertalk.no/2007/11/klasseromsledelse-a-lare-ved-a-gjore/</link>
		<comments>http://teachertalk.no/2007/11/klasseromsledelse-a-lare-ved-a-gjore/#comments</comments>
		<pubDate>Fri, 16 Nov 2007 21:59:59 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Rune</dc:creator>
				<category><![CDATA[Klasseromsledelse]]></category>
		<category><![CDATA[Ped og didaktikk]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://teachertalk.no/2007/11/klasseromsledelse-a-l%c3%a6re-ved-a-gj%c3%b8re/</guid>
		<description><![CDATA[Benytter vi effektive verbal veiledning sammen med visualisering, når vi nok knapt halveis i prosessen med å avvende lært hjelpeløshet og forme selvstendige elever. Om læring skal skje, trenger eleven å være nært og aktivt knyttet til læringsstoffet gjennom elevaktivitet; &#8230; <a href="http://teachertalk.no/2007/11/klasseromsledelse-a-lare-ved-a-gjore/">Les videre <span class="meta-nav">&#8594;</span></a>]]></description>
		<wfw:commentRss>http://teachertalk.no/2007/11/klasseromsledelse-a-lare-ved-a-gjore/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
	</channel>
</rss>
