Kategoriarkiv: Klasseromsledelse

Visualisering mangedobler læringsutbyttet

Postet 22.10.2007 av Rune

Skal man veilede elevene i læringsarbeidet i klasserommet, er det viktig å skape god oversikt samtidig som man reduserer interaksjonstiden til et minimum. Effektiv muntlig veiledning med en godt innlært “ros – veiledning – gå videre” -strategi, reduserer interaksjonstiden fra … Les videre →

Postet i Klasseromsledelse, Ped og didaktikk | Comments Off

Verbale tilbakemeldinger i veiledningsarbeid

Postet 06.10.2007 av Rune

Å gi muntlig veiledning mens klassen arbeider, tar tradisjonelt sett for mye tid, opptil flere minutter per elev. Læreren prøver å finne ut hva eleven ikke forstår og forklarer eleven hvordan det skal gjøres. En slik strategi forsterker ofte elevens … Les videre →

Postet i Klasseromsledelse, Ped og didaktikk | Comments Off

Avvende lært hjelpeløshet

Postet 16.09.2007 av Rune

Lært hjelpeløshet gjelder forbausende mange i skolen, kanskje 3-5 stk i hver klasse. Disse hjelpeløse håndsopprekkerne har gjennom en årrekke både i barnehagen og i barneskolen innlært hjelpeløshet i så stor grad at det er blitt kronisk. Det er dessverre … Les videre →

Postet i Klasseromsledelse | Skriv en kommentar

Klasseromsledelse – utnytt nærhet

Postet 09.09.2007 av Rune

God klasseromsledelse bør føre til økt læringsutbyte for alle. Det innebærer en disiplinerende faktor som får elevene til å kutte nabosnakk og sløving. Istedenfor skal de være aktive og konsentrerte. I tillegg er motivasjon helt avgjørende. Man må gi elevene … Les videre →

Postet i Klasseromsledelse | Comments Off

Klasseromsledelse – typiske feilskjær

Postet 25.08.2007 av Rune

Dr. Fred Jones forskning tyder på at de fleste ferske lærere har svært lik læringskurve de første årene. Særlig det første året som lærer kan tære kraftig på kreftene. Som nyutdannet lærer eller faglærer med PPU, er man sannsynligvis rimelig … Les videre →

Postet i Klasseromsledelse | Comments Off